当自个儿把汉字从教材中剥离出去,国际高校为非京籍学生在京选择高校解难

文/Yanjun

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在对外中文教学的进度中,生词教学的严重性显明。就算没有生词的聚积,学生就会止步不前。作者当年来了CH,面对的是高中学生,接手的中文叁 、中文四两个班,就旗帜明显有其一难题。由于他们从前用的读本全是带拼音的,所以学生对着课本读的时候,就好像逐个词都能读出来,就误以为本人都认识,那是课本给他俩的错觉。当自己把汉字从教材中退出出来,打在PPT上的时候,她们起先注再次出现实了:很多的词语,只是似曾相识,记不住发音,也想不起意思。那样就导致她们在直面新课文的时候,本来唯有15%左右的生词,以往对于部分学员接近八分之四都以生词。

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壹 、汉字教学

用语是由汉字构成的,那么首先大家来谈谈汉字的教学方法。

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1.1象形会意

汉字有几千年的历史,最初的一批汉字都以经过象形和理会来的。所以有的骨干汉字就足以因此造字法来诠释。象形的例如:人、牛、羊、日、月、山、水、田、火、木、目等等。会意的诸如:休、明、从、众、林;指事的例如:上、下、本、末等等。那有个别中国字的教学就可以整合宋体来上学。从字形的风味出发。

学生做的字卡

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1.2偏旁部首

象形会意能分解的方块字终归有限,剩下的很多字,还是能够凭借偏旁部首,偏旁部首是缓解一群汉字的办法,比如教肉体部位的时候,脖子、胸、腰、手臂、腿、脚,那写字都有“月”字,那在西汉是一块肉,就是“炙”上方的这一块肉,后来看成汉字的偏旁,就写成了“月”,和“月亮”非亲非故,讲精晓那几个将来,学生就对这一群汉字有了驾驭。偏旁部首有不少,就不一一举例了。

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1.3同音形近

在教汉字的时候,小编还会有察觉地把同音字、形近字,拿出来比对。强化学员的回忆。普通话一很已经学到了“妈、马、吗”那多少个字,放在一块儿,学生就更易于记住字形和字意思,“妈”和“女”相关,“吗”和“口”相关,在那里表示疑问,前面学“呢”也会用到。那样之后学生际遇“女、口”那三个部首,就便于纪念起来,建立联系。

汉语二的学生学到“周末忙不忙?”的时候,我就把“亡、忙、芒、盲”那八个字放在了同步,首先解释了“亡”作为已过世的情致,让后让学生猜“芒”和什么有关,学生学过草字头都能猜到,然后才拿出“芒果”,学生都学过苹果,水果,芒果又是音译过来的,很简单就猜到了。“盲”和“目”相关,学生都学过“看、眼睛”那些字,所以驾驭起来也简单。再黏附三个词语,盲人,就是双眼看不见的人。

形近字很多方可用偏旁不相同,比如“烧、晓、绕”。还有一部分是笔划的不等,比如“末、未、本”“土、士”“师、帅”等等,这一个时候要强调的是这几个字中间的界别,学生记住二个字,就能把它们分别开来。

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1.4古诗法

我们小时候攻读的唐诗三百巴黎朗朗上口,多少年后都未曾忘记。很多古风意境精粹,用词简单,很符合刚入门的学员,既练习了声调和话音,又认识了汉字。一首诗少说十几个汉字,积累下去也很惊人。从二〇一二年启幕,小编在菲律宾的教学就从头拔取古诗法,接纳了国内小学教材里的一片段古诗,效果很好。比如《一去二三里》、《画》、《登大观楼》、《夜宿山寺》、《逢雪宿芙蓉山主人》等等,按照学生水平拔取切合的古风,配上图,便于学员知晓诗意,也可以让学生画图。对诗中冒出的两样汉字有例外的须求,比如谢朓楼,楼是关键,是常用字,要求会写会用,“鹳雀”只须要明白那是楼的名字,会读会认就好。

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② 、生词教学

汉字和生词的教学是联合的。可是在教学的时候,每课的生词中,哪些要会写、哪些只必要会认,心里必须有数,在听写只怕经过其他来检测学生上学情形的时候,对两样要求的生词就得分歧对待。

正文选自邂逅米国的方先生的博客,点击查阅原文。

2.1对比法

华语词汇多是双音节,学生在念书的时候,二个生词中,只要有壹个字不认识,有时就无法了然词语的情趣。比如,讲到西路上四调时,“Facebook”那个词,学生都学过“脸”,那么“谱”是怎么吗?作者会在黑板上画上有些五线谱,告诉她们那几个号称“乐谱”,那样学生就知晓了“谱”作为单身的字,说的是一种标志,代表一定的意义。非死不可和乐谱放在一起相比,学生就了然了。

再比如,春天来了,高校下了雪,我给学员看了一组微距雪花的照相图片,晶莹剔透的雪花越发出彩,学生在攻读天气那一个主旨的时候,都学了下雨、下雪,这一次就指着图片问:那是怎么样?学生多半回答不上来。接着问:那像什么?学生很不难联想到“花”(实在担心学生猜不出去,就备一张花开的图纸)。雪花这些词就出来了。除此之外,还有烟花那一个词。圣诞休假自作者去了迪斯尼,看了很赏心悦目的焰火,拍了照片,问学生那像什么,学生通过雪花,都飞速联想起来了,然后“烟”恰幸而古诗中学过“烟村四五家”。那样就消除了“雪花、烟花”那五个词。U.S.学生想象力都很丰富,所以可以好好发挥她们的这一个优势,学习粤语。

互连网上流传一篇作品,说“汉语比葡萄牙语优越”。其中三个论点是说,“中文只要求领会陆仟多少个字,就能阅读任何事物,包罗杂谈。不过,驾驭了几万个爱沙尼亚语单词的人,隔行仍旧照旧隔山,不可以旁观不是您的正规的东西,跟文盲无疑。”

2.2语境法

在贰个内定的话题下,生词表里的生词都以鲁人持竿一定语序的,它们平常出以往二个或多少个有关的场馆里。小编的做法是,日常把多少个词语放在一块儿,然后创造一个语境,让学生知道。比如学到生病这一个话题的时候,在学过看医务人员这一个场馆过后,要学住院的情景。有住院、出院,那多少个词。小编就跟学生说:王月上个礼拜一生病了,不大概去讲授。她的大姑带她去看医务卫生人员,医务卫生人员说,她着凉很要紧,要请假,住院五日。周二,王月出院了,回到母校讲课。给了那个语境后,学生就很简单猜出那八个词的意趣,然后还是能够在这么些场所上加东西,比如患有很要紧,住院三个月,因为医师说要给她“入手术”等等。

自家以为,这几个论点是漏洞百出的,因为这一个论点的暴发是从母语为粤语,并且求学普通话长大的人的角度来说的。掌握专业小说,并不完全由词汇来支配;而且,“字”跟“单词”,并不是一点一滴相等的定义。

2.3意合法

中文词汇有个显明的性格叫做“意合”,指的是语素和语素直接通过意合的法子来表述意思。相比普遍的是用意义相近、相反只怕有关的三个语一向构词表义,比如:寒冷、呼吸、手足。还有一类词,多少个语素放在一起,其中三个语素意义消失,比如:国家、窗户等等。利用这么些特点,学生就假使知道汉字的情趣,就能精通词语的趣味。比如:火烧云、中雨、毛毛虫、人山人海、竹海、等等。

第③,中文里面的“字”,跟希腊语里面的“单词”,并不是完全相等的概念。中文里面的每一个字,都以一个“语素”,相当于言语里面装有意义的纤维单位,因为粤语的每3个字都好玩,也都能跟其他字组合有含义的的词。可是,土耳其(Turkey)语里面的“语素”,有的可以独自存在,表达1个情趣,叫“自由语素”;不过有些却不得以独立存在,叫“非自由语素”。比如:”disaccharide”
(双糖)这么些单词里面的“di”是三个非自由语素,有“双”的意趣,可是却不得以独自成为一个词。而”saccharide”
是“糖”的意思,是一个随机语素,是可以独自成为壹个词的。又比如:”unbreakable”
里面,”un”和”able”都是不可以独立存在的非自由语素,唯有”break”是随便语素。因而,了解了5000多少个中文字,并不只怕跟驾驭多少个拉脱维亚语单词来相比较,因为双方不是同等的东西,就像是橘子跟苹果相比何人大一样,不负有可比性。倘诺一定要相比较汉语和法语在语素方面同样的地点,大家就只好用汉语的偏旁部首来跟日语的语平素相比了。难道说我们明白了富有的偏旁部首,就能读书任胡秋生西吧?当然是无法的!

2.4谜语法

在复习汉字和词语的时候,小编不时会用一些谜语。比如,我们都熟知的:一口咬掉牛尾巴,人在云上,半朋半友,这一类的字谜网上有很多,选些简单的用上,可以用在课前的bell
work,课堂就会活跃很多,也得以用作back up.

除去字谜,还足以猜东西,作者常做的是沐日回来,或然周末回到,笔者介绍自身的经历的时候,会用上一些谜语,描述一些东西,让学生猜。比如,刘先生圣诞休假去了路易斯安那,去了3个国家公园,里面有一部分动物,它们住在水里,它们是木色的,欠雅观,很丑,有三只脚,它们中文名字叫鳄鱼,猜猜鳄鱼是何许?学生就猜呀猜,学生可以问问老师三次,老师只回答,对依旧不对。最后用图形揭橥答案,学生就了然了,这一个是测学生的明白。然后自个儿还会安插学生编谜语,其中多个学员编了1个:它有三个圆形,几个黑的,二个白的,它和牛奶一起吃很好吃,猜猜它是何等?(奥利奥)

正因为汉语的“字”,并差距韩文的“单词”,假若以母语为普通话,而且从小求学闽南语长大的人的角度来看,就很不难觉得“通晓几千个字,就能翻阅任何事物”,不是吗?因为汉语的词,就是用字拼出来的!假诺有那样想法的人,请读读上面的词,全都以由小学程度的字组合的,看看是还是不是知情是何许东西:(1)
钱八银(2)喊线(3)绿衣

2.5游戏法

介绍三个小游戏,在毕福剑主持的一个TV节目里看看的,矫正了一晃。作者在体育场馆地板上铺上两张差距颜色的纸,淡粉红色代表错,天灰代表对。然后问,上边哪些是鲜果:苹果,桃子,李子,饺子。每说贰个词,学生就做一回采取,站到对应的地点(对如故错)。再譬如下边哪个种类鸡会下蛋:飞机,母鸡,小鸡,公鸡。TV节目里说到公鸡的时候,有个比利时人格外自信地站在了觉得公鸡会下蛋那里。他不知晓为啥公鸡不下蛋,都是鸡啊,节目里,毕先生也没表达。简单狂暴的章程就是用罗马尼亚(罗曼ia)语解释,一下就完了。若是是小编,小编会用举例和自查自纠的不二法门:母鸡会下蛋,公鸡不下蛋,母猪生小猪,公猪不生小猪。把这三样放在一起比较,既有了输入,又有了关系,学生精通之后,就很简单记住,下次赶上,这么些东西就会从大脑里面调出来。所以建立关系很要紧。

假如你不清楚,或然还会说:“纵然本身不知情是什么样东西,但本身会猜,小编大约能猜到(1)是一种跟‘银’有涉嫌的事物;(2)是一种‘线’,(3)是月光蓝的衣服。”

2.6视频法

2015年春晚有个很正确的节目《符号中国》,用如此的视频,作者教会了学生摄像中出现的一多重中国成分和“符号”那一个词,学生很喜欢。作者还用乌尤尼盐沼的录像教会了学员“之、镜子、天空之镜”那多少个词。还足以用好玩的广告,比如喜之郎的广告。等等。

比方你是那样猜的话,请表明上边句子的意思:“拿钱八银打个喊线叫个绿衣来。”

三、小结

在教汉字和生词的历程中,作者最爱抚的是,怎么着教导学生去发现,跟已部分文化建立联系。根据纪念的答辩,2个新的知识在大脑中建立的关联愈多,就越不便于忘记。作为助教,小编要做的是时时刻刻地去启发学生,在那些历程中,辅助学习者回想,纪念不应当是学员本人1个人在家死记硬背的经过。

学员认的字多了,会读会写的多了,新课文拿出去,半数以上都认得,自信心也就增强了,会形成一个良性循环。一开头,学生平常在课上不由自主的说:That
makes sense.
作者的课上学生是不得以说英文的,后来作者教学生用“原来如此”来抒发这几个意思。当学员说那两句话的时候,小编领会,她们早已和友爱大脑里的文化建立了互换。

各类导师都欣赏自身一手教出来的男女,因为你了解她各样知识点、逐个汉字、生词是何许在你的指引下学会的,那样在复习的时候你只要给再现教学的部分场景,或然说给有些指示,学生就很简单回想起来。学生在攻读的长河中,越是用心,越是花了岁月,就越不便于忘记。

上述就是本身那四年在教汉字和生词上的有些经验,仅供参考。

小说已发布于《志愿者之家》二〇一五年三月刊

认为“明白几千个汉字,能读任高建文西;可是领会几万个德语单词都不见得能读懂散文”的人,其实忘记了:因为中文是母语,在日常生活中,在求学的历程中,其实不知不觉领悟了几拾万的华语单词而温馨平昔不发现的。就特出任何三个婴幼儿长大之后都能说母语,但平素没有觉得温馨怎么卖力地去学过某种语言。“了然几千个汉字”,可是不领会其余多少个由那么些汉字组成的词语,光靠“一面之识”,依然迫于读其余东西的。就也就是上边的例证,纵然您只怕了解“钱”,“八”,“银”,“喊”,“线”,“绿”,“衣”那些字的意思,可是因为你不生活在1928年间的美利坚合众国唐人街,你就不会清楚原来“钱八银”是“2毛伍分”;“喊线”是“电话”;“绿衣”是“警察”的意味。同样的道理,如若你生活在1980年份,当见到“上网”那一个词的时候,你最多只会想到“差不离是打鱼的人把网拉上来。”
可能,假设你是1个网球爱好者,你会驾驭“上网”是指一种网球回球的技能。可是,近来明白“上网”那些词跟网球有关的人大概远远不如知道“上互连网”那几个意思的人多了。所以,“领悟几千个汉字”的人,其实不了解本人还要也在翻阅的进度中控制了几万,十几万个粤语单词;而那一个单词,反过来也赞助了“一面之识”。比如,学过了“立方体”的人,在碰到“长方体”的时候,就会时有发生相似的联想,以偏概全更可相信了。同样,以阿尔巴尼亚语为母语的人,在学过unbreakable未来,遭受unbelievable,也会以为很简短。在U.S.教中文的教师,寻常都会听到美利坚合众国同学抱怨说,中文的“单词”太多,太难记。中国人常常感觉匪夷所思,

“什么?你连‘本来’都不了解什么意思?‘本’你没学过?‘来’你没学过?合起来怎么或许不领会什么样看头?”

“可是,‘本’的意思,跟‘来’的情致,合起来以往,并不是‘本来’的情趣啊!”
比利时人很委曲地答应。

最后,所谓领会了陆仟三个汉字,就能“读懂”专业文章,其实并不得法。是还是不是“懂”有个别专业的稿子,并不是有所字都认识就能“懂”的。汉字组成的用语很多能一面之识,其实并不是一件善事,其实很简单造成歧义的发生。比如“双语教育”的内蕴,很三个人就一面之识,认为意思就是“用二种语言来教学”,其实是错的。常用的汉字并不多,小学五年级的学习者完全可以领会常用的4000多个汉字,然而,小学五年级学生是还是不是能看懂量子物文学的故事集?当然无法!因为,认识每五个字,并不等于认识每二个词语;认识每3个词语,特别不等于全数专业的学识,可以驾驭小说所讲的内容。1位的翻阅领会能力包括了“语法词汇能力”和“知识能力”。有充足的语法和词汇知识,只但是能把句子读出来,但是,没有充分的文化,依然照旧无法知道句子所传递的音信。

回顾,因为“字”的定义跟“词”的概念并不等于,而且,了然了重重“汉字”的人,大概没有发觉到自身也控制了很多“汉字的用语”;最终,要读懂句子,并不完全靠认识每二个词就能做得到的,所以,仅仅“驾驭几千个汉字”,并不可能读懂任何汉语写的文章。在那一点上,普通话并不比乌克兰语更有优势。

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